5月8日，《中国青年报》第10版以《我国造园师欲冲击“世赛”冠军》《毕业设计成检验人才“最后一考”》为题，大篇幅报道了我校应用型转型发展和人才培养的工作成绩。同时，文后附上二维码，以微信H5的形式图文并茂，全景再现了我校学子备战世界技能大赛的场景。现将全文转载如下：
我国造园师欲冲击“世赛”冠军
本报记者独家探访世赛园艺项目国家集训队基地
中国青年报·中青在线记者 王磊文并摄
第44届世界技能大赛园艺项目中国集训队选手正在基地进行训练。
4月中旬的黄山，最高气温飙升到了28摄氏度，在人力资源和社会保障部认定的“中国集训基地”——黄山润一生态园里，4名选手已经在施工场地上紧张劳作了5个小时，早已汗流浃背。备战一年来，无论寒冬酷暑，每日周而复始的训练已经成为他们的生活常态。
据第44届世界技能大赛（以下简称世赛）园艺项目中国集训队专家组组长、黄山学院副教授赵昌恒介绍，这是中国首次参加园艺项目的比赛，选拔赛中，前4名全部被黄山市包揽，相较“世赛”其他项目的国内选拔，这种状况实属罕见。
随后，4名选手再经过“二进一”的选拔，两名胜出者将组队代表中国，参加2017年10月14日在阿布扎比举行的第44届世界技能大赛园艺项目比赛。
然而，对于这次集训后的效果，以及冲击“世赛”冠军的可能性，赵昌恒心里虽然信心满满，但“话不敢说大了，毕竟这是第一次参加‘世赛’，很多情况都不确定”。
黄山这座地级市培养的4名学生为何能够一路过关斩将，PK掉上海、广东、江苏等地名校的选手？近日，中国青年报·中青在线记者前往黄山学院探访了中国国家集训队的教练与选手。
进行“人类学实验”测试
海选出“3个月可以出师”的学生
目前中国集训队的成员中，3名同学来自黄山学院，1名来自黄山职业技术学院。在赵昌恒看来，“这说明，我们在选材上走对了路子。”
当初进行校内选拔的时候，和许多参赛的院校一样，黄山学院教练组最“头痛”的事情是，首次参赛，没有经验可循，如何从这些在校大学生中选拔出适合比赛的选手？
赵昌恒介绍，自商朝起，中国园林已有3000年的发展史，但是目前国内教育体系中却一直没有“造园”这个专业。作为一名与园林打了20多年交道的专家，赵昌恒每次提起这个尴尬的现状时，都会流露出遗憾之情。
“因为没有对应专业，一切都要从头学起，所以学生当前的专业成绩没有参考意义，必须进行海选，找到那些具备‘3个月可以出师’潜能的学生。”赵昌恒说。
经过密集的宣讲、充分的动员，黄山学院园林专业的200名同学参加了海选测试。教练组通过一场类似“人类学实验”的测试，在200人中挑出了20人，随后进行培训，再一步步进行淘汰。这些看似“与比赛不沾边”的测试包括：
“在20分钟时间里，将一堆石块搬到50米远的地点，并且将石块垒成墙，看谁搬的多，垒得高。”
“一番巨大的体力支出后，立即进行穿针测试，看谁在10分钟时间里穿的多。”
“给你一个硬纸板，在规定时间里做一个纸盒子，看谁的盒子面积大，而且稳定性高。”
中国集训队选手孙伟觉得，这些测试方法自然有它的合理之处。“搬过石头之后再穿针，考验的是一个人的体力与定力。”作为一个跑酷运动员，他可以一跃3米的高墙，在1米高的位置进行后空翻。充沛的体力让他甚至想到，“如果比赛现场允许我跳来跳去的话，我和队友就能节省更多的时间。”
“这些测试的是一个人的心理素质，比赛过程中，少不了突发事件，我们必须沉着冷静。”同样，选手汪仕洋也是一个胆大心细的男孩。作为学校篮球队的队长，他总能在关键时刻投出“压哨球”。暑假打工时，每天要爬上20米高的铁杆，安装路灯。
而对于生性安静的选手沈丰来说，当初从生物专业转到园林专业，就是出于对园林的热爱。“比赛考验的是一个人的耐心，我的优势在于遇到问题，敢于面对，不怕压力。”
“我们必须在最短的时间里，通过最便捷的手段筛选出比赛需要的选手。”在赵昌恒看来，这些“土办法”实际上是“大道至简”的诠释。它们看似与园艺比赛没有多大关联，但是测试的是劳动者身上“共通”的素质——体力、耐力、协调性、创造性等。“我们相信任何一个专业领域的技能人才，都应在这些方面具备较高的素质。”
两天时间搬运到工位上的沙石重量有10吨
园艺大赛究竟比什么
据世赛的要求，选手每两人一组在规定的施工场地内，按指定的园林景观施工图纸和材料，两天内完成36平方米工作区域内的墙体砌筑、路面铺装、水景布置、木制作、植物栽培等施工。由裁判组按选手施工精度、感观、美观、规范、团队合作等因素分项评定打分。
“尽管国内高校开设有园林工程专业，但是培养的目标主要是设计与管理，因为没有针对造园的技工专业，所以园林的施工基本上都由农民工来完成。”据赵昌恒介绍，园林建造涉及瓦工、木工、水电工等多个工种，需要劳动者具备高度综合的操作能力，此外，世赛不仅比的是技艺，还要考察选手的设计水平、识图基本功以及审美能力。“从本届起，世赛的比赛规则发生了变化，只有规划图，没有具体施工图，旨在考察选手的创造力，因而难度进一步提高。”
“其中客观分的评分标准是，平整度、尺寸、砌筑缝隙等，而主观分也占到了一半。”据赵昌恒介绍，对选手劳动习惯的考察也是重点。比赛过程中，选手必须始终佩带手套、护膝等护具，工具要及时归位，这也体现了世赛对劳动者的保护意识。
造园比赛，关键在于工具的熟练使用。据基地教练刘嘉介绍，因为选手不熟悉国外的劳动工具，影响施工效率，基地特意购置了进口的工具让其练手，但是不少国外通用的工具在国内没有经销商，所以选手必须练就适应不同劳动工具的能力。
“这项比赛区别于其他类别之处，在于选手必须具备过人的体力，两天时间里，他们搬运到工位上的沙石重量有10吨！”赵昌恒说，所以赛场上鲜有女生出现，而男选手个个都是体力过人。
中国技能大师走向世界必须具备的素质——自信
他们学会了面向镜头微笑
层层筛选，让4个生活中无拘无束、想象丰富的“90后”男孩脱颖而出，不过，迎面而来的是长达一年的枯燥训练。
“队员们都是独生子，平时从未干过农活，连最简单的工具都不会使用。”作为一级建造师，刘嘉首先要教会学生使用瓦刀砌墙，并且要把误差控制在1~2毫米之间。“建园是一个系统工程，一旦开头瓦工精度达不到，就会影响到后面的木工，后来即便修正，也无能为力。”
“施工现场与教材上的理论完全是两码事，很多问题需要凭经验去解决。”在中国集训队主教练、黄山学院教师伍全根看来，之所以黄山学院的选手能够胜出，在于教练团队大多是“双师型”教师，他们在业界摸爬滚打了多年，深谙施工现场的细节管理，同时他们有着丰富的教学经验，懂得训练规律。
“今天，在老师的指导下进行了植物种植，植物种植正确的步骤是……”
“今天继续做片岩石墙，由于片岩太薄，所以工作量十分大。石墙要片片垫稳，层层相同高度……”
“今天只做好了上下层框架，明天计划全部做完。木作要切平齐，安装要两人协作……”
选手们每天训练结束，都会写下工作日志，并在圈里晒出来。在伍全根看来，只有做到每天总结反思，才有可能每天有所进步。
在刘嘉看来，通过出国交流比赛，选手们在“客观分”的表现上，水平不次于任何一支国外强队，但是语言沟通能力与自信心不足。
为此，黄山学院选派应用心理学专业教师王瑞乐来到基地，为选手进行心理训练，通过开展人际沟通训练、团队合作训练、放松训练、注意力训练、自信心训练等，提升选手心理素质，缓解竞赛压力。此外，还选派英语教师洪常春对选手进行口语辅导，帮助他们掌握与比赛相关的工作语言。
“一年下来，他们的身材又结实了一圈，性格也变得稳重起来。”刘嘉在这群朝夕相处的队员身上看到的最大变化是，“他们现在敢于对比赛现场的镜头微笑了，即便遇到外国裁判，也能够自如地交流。”
一次次出国带队比赛，刘嘉愈发觉得，这是中国技能大师走向世界必须具备的素质——自信！
黄山学院探索应用型本科转型
毕业设计成检验人才“最后一考”
将学生作品转化为“产品”，由市场来“阅卷”
通讯员 金声琅 中国青年报·中青在线记者 王磊
近日，在黄山学院徽州美术馆展出了300多件艺术性与实用性兼具的创意摆件、陶瓷雕塑、包装设计作品，让人目不暇接。这并非知名艺术家的作品展，而是艺术学院2013级本科毕业生的毕业设计展，作品出自视觉传达、环境设计、产品设计等6个专业300多名毕业生之手。
经过个人选题、调研、创意、电脑设计、模型制作等环节，最终呈现的作品，不仅是同学们的创意表达，也是4年所学的成果展示。
近年来，黄山学院以培养高素质应用型人才为办学导向，将毕业论文（设计）作为培养学生实践能力和创新创业能力的“最后一考”，其选题、指导和评价方式也在悄然发生着改变。
2013级视觉传达设计专业的钟艺帆毕业作品叫《徽韵》，它突破了平面设计常用的纸材，尝试使用石膏和玻璃等材料来塑形和承载信息，把学校所在的古徽州地区马头墙、牌坊群等标志性建筑以雕塑的形式进行展示。
钟艺帆说，学校每年都举办大学生产品设计大赛和旅游商品创意设计大赛，并把大赛和学生毕业设计结合，这给了同学们一个特别有针对性的“命题作文”。
毕业生们以黄山市旅游、餐饮、建筑、民俗文化为载体，从环境艺术设计、广告艺术设计、产品造型设计、企业形象设计等方面进行创作，每年的优秀作品层出不穷。毕业设计展也吸引了不少企业来观摩，成了企业挑选作品和挖掘“创客”的“淘金地”。据了解，近几年不少学生的作品已变成产品，实现了产业化运营。
记者看到，在机电工程学院的实验室，6组机械设计制造及自动化专业的学生团队，正在对毕业设计进行最后的调试。
机电工程学院副院长施云贵介绍说，“我们用项目驱动的毕业设计取代传统的毕业论文，去年有60%～70%的学生参与，今年所有工科学生都要参与进来。”据悉，机电工程学院毕业设计选题主要来自3个方面：企业实验室正在研发的新产品、生产线亟须改进的工艺问题、未来的技术储备。
这段时间，信息工程学院的大三学生许智龙、张晓飞更加忙碌了，他们的作品《恒温恒湿安全箱》在2016年第七届安徽省百所高校百万大学生科普创意创新大赛中获得二等奖。面对荣誉，他们没有放松，而是将这次参赛的材料进行进一步的整理和扩充，转化为毕业设计的一部分内容。
对于学生在这次比赛中的精彩表现，信息工程学院副院长吕海江表示，参赛学生能在全省范围的大赛中获得好成绩，跟黄山学院教育理念和人才培养定位是分不开的。“把学生竞赛的内容作为毕业设计的一部分，也是我们一次大胆的尝试。”
值得一提的是，相较于其他专业的毕业论文，经管学院部分同学的毕业论文封面，不仅标注了自己的指导老师，还标注了企业指导老师。
从去年起，经管学院就开始推行毕业论文双导师制度，由企业人员根据实际问题为学生拟定论文题目，真题真做，旨在解决商业领域的实际问题。
经管学院院长胡永政介绍，首先，学生要结合毕业实习岗位实际中存在的问题，以解决具体公司问题为依据，提出毕业设计选题；其次，以服务校企合作项目为支撑，切实解决企业经营管理问题，提供改善方案。
“这样的毕业设计模式，在效果上，要比过去翻资料写自己想象中的东西好得多，而且企业可以依据解决实际问题的价值进行评价。”胡永政说。
旅游学院院长朱国兴表示，要创新毕业设计形式，既要设计产品，又要兼顾营销手段。设计出来的产品不仅要制作出来，而且还要能销售出去，这才是好产品。
作为一名从事旅游饭店经营管理和日常教学的“双能型”教师，姚李忠副教授认为，企业人员指导学生过程中，教师也要全程跟进学习，提高自身的能力和素质，强化专业实践能力的养成，成为既有丰富理论知识又有较强实践动手能力的“教师+”模式，从而推进教学改革，促进专业内涵建设。
“学校鼓励各学院根据自身学科的特点，进行毕业（论文）设计以及其他教学环节的改革，面向实际问题，真题实做，很大程度上提升了学生的实践能力、创新能力。”该校教务处负责人表示，在学院向应用型本科转型过程中，检验应用型人才培养的情况如何，就是毕业生的毕业设计，因此，学校正在探索给二级学院更大的毕业设计改革空间，从而实现毕业设计“个性化制定，共性管理”。
