近日，安徽人文讲坛聘请我校文学院潘定武教授担任讲席教授，将于2026年1月11日（周日）下午15:00，在安徽省图书馆东二楼学术报告厅主讲“诗话黄山”专题，并同步在中安在线、大皖新闻等主流媒体平台直播。
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“安徽人文讲坛”是我省社会科学知识普及的核心平台，持续举办20年，于2023年被写入《安徽省社会科学普及条例》。本期讲座聚焦黄山市的人文脉络与文化传承，潘定武教授将依托丰厚学养与生动讲授，引领观众走进“诗”与“城”交相辉映的文化长廊，探寻黄山市在历史长河中孕育的文学瑰宝与精神密码。
在期待讲座的同时
我们不妨走近这位学者
了解他数十年来
在治学与育人道路上的坚守与追寻
一场讲座的背后，是一位学者数十年的学术攀登。潘定武教授与黄山、与古典诗文之间，究竟藏着怎样动人的研究故事与深沉的人文情怀？三十余载春秋，他既坚守讲台育桃李，亦深耕学术探精微，以学术为舟、以育人为桨，在传统与现代的交汇处开辟出一条文化传薪之路。他是学生眼中的蔼然长者，是同事心中的学术标杆，更是徽学研究领域里一位默默耕耘、矢志不渝的追光者。
山乡走出的师者 初心如磐矢志教育
1967年，潘定武出生于大别山麓的农家院里，一场大病让年幼的他险些失学。正是小学班主任手把手教他执笔，高中班主任如慈父般的关怀，让他深刻体会到“一位好老师可以改变学生的一生”。1984年，怀揣对文学的赤诚，他以优异成绩考入安徽师范大学中文系，赭山脚下的苦读为他奠定了学术根基。导师潘啸龙先生“要做最优秀的老师”的临别赠言，成为他一生践行的诺言。
在舒城县职业高中任教期间，他创新实践“情感教育”：创办班级《尝试报》让学生轮流主编，设计“优点单”激发学生自信。一名学生因一时糊涂犯错面临开除，他顶住压力担保并耐心引导，最终这名学生顺利完成学业，后来成长为无锡企业的中层骨干。“教育的本质是唤醒，是用生命影响生命。”潘定武的教育理念，早在青葱岁月已熠熠生辉。
学术的深耕 从先秦文学到戴学研究
2000年，已过而立的潘定武考入陕西师范大学攻读硕士，三年后又师从著名古典文学学者霍松林先生攻博。读博期间，他深入辨析文史，霍先生“治学须义理、考据、辞章三者合一”的教诲，成为他日后学术研究的核心理念。在硕博期间两获最高奖学金，他却在毕业时放弃名校邀约，选择刚升本的黄山学院。“徽州是文化富矿，这里需要深耕者，这里的一砖一瓦都流淌着文化血脉，正是可以开拓研究的沃土。”他说。
他将古代文学课堂化为文化传承的现场：讲屈原，侧重其“长太息以掩涕兮”的民本情怀；析《史记》，突出司马迁“通古今之变”的史家精神。他开设的《屈原研究》《史记导读》课程，常常是座无虚席。“潘老师的课让古籍活了起来，让我们看见古人的心跳。”学生唐郭伟在其指导下发表近万字论文后感慨道。
而真正让他学术生涯绽放光彩的，是对清代大儒戴震的研究。2013年在我校戴学前辈的鼓励下，他主持申报国家社科基金项目《戴震年谱长编》并成功获批，他三度组织全国性戴震学术研讨会，主编《一代真儒——戴震的故事》连环画及《戴学文库》300万字，让戴震思想文化普及大众。2024年戴震诞辰三百周年之际，他连续在《光明日报》发表重要论文，推动戴学研究走向新高度。
《戴学文库》第一辑书影
文化的使命 让学术走出象牙塔
徽州文化是习近平总书记考察安徽时提出的安徽五大文化之首，具有悠久的历史和深邃丰富的内涵，是中华优秀传统文化的重要代表。潘定武始终坚信：“学术的生命力在于服务社会。”他协助戴震纪念馆扩容提升，参与戴震公园文化改造，让学术成果转化为城市文化名片；参与编写中小学校本教材《戴震故事》，举办文化讲座数十场，让先贤思想滋养青少年心灵；2023年，他受安徽省政协委托撰写《新时代徽商精神研究报告》，提出“守信重义、创新担当、家国一体”的新内涵，为“新徽商精神”的凝练和成形提供重要参考。他担任黄山市戴震研究会会长的同时，还兼任安徽古籍丛书编委、《安徽文库·要籍编》副主编及《安徽文库·典籍编》编委。
参与戴震公园改造提升工程
“徽文化不是标本，而是活水。”作为黄山学院徽学研究中心主任，潘定武推动徽学研究从文献整理向理论建构升级。他策划的《徽州经学文库》规划整理1000万字文献，首辑《徽州诗经学文献丛刊》已部分出版，收录宋元明清徽州学者《诗经》研究文献十数种。目前正主持研究教育部重点人文社科基地委托项目“一带一路视阈下徽州文脉传播”等多个徽学研究课题。在他的努力下，戴震“体民之情，遂民之欲”的民生理念，正通过课堂、学术论坛、文化场馆，流入当代社会的血脉。
湖北大学讲戴震
师者的情怀 甘为人梯托举后学
作为校学术委员会副主任、校学术技术带头人，潘定武的办公室常至深夜亮灯。70后教授乔根回忆：“我出版专著时，潘老师逐字批注，连标点都细心修正。”80后教师杨辉的多项课题在他指导下成功立项，90后教师张慧子更是在他鼓励下攻读完博士，她感言：“潘老师总说，学术是接力赛，他要做好传棒人。”
他牵头为“国学与人生”课程编撰教材，确定“感悟国学生命力，启迪大学生智慧人生，努力使新时代大学生成为有情怀、有担当的一代新人”为教学目标，开创了全校人文通识教育新模式；该课程入选省级一流课程，学生评价说：“潘老师的课让我们理解，传统文化不是故纸堆，而是生活的智慧。”他撰写的《黄山学院赋》和校园楹联，成为徽文化与现代大学精神交融的象征；他担任校教学督导组成员十余年，听课记录累计十余本，却谦称：“我只是教育的守望者。”
翻开一本泛黄的《尝试报》，上面稚嫩的笔迹已褪色，但教育的温度依旧灼热。而泛黄的《尝试报》和崭新的《戴震年谱长编》并置，恰似他教育人生的隐喻——既珍视每棵幼苗的成长，又追求学术之树的参天高度。从大别山到徽州，从青丝到白发，他以丹心化雨，诠释了“教书育人、强国有我”的深度与广度。这位孜孜不倦的传薪者，仍在文化的星河中默默点亮灯火，践行着“教人求真”的永恒誓言。
撰稿：融媒体中心记者 陈琪；责任编辑：赵睛；审核：汪恭艳
